風變科技成立于2015年，風變是一家致力于以技術推動優(yōu)質教育資源大規(guī)模供給的科技公司。

風變自主研發(fā)的教學技術，經過數千次的打磨與迭代，已經形成了一套集“內容開發(fā)+運營服務+學習監(jiān)測與評估”于一體的教學技術解決方案。

我們的教學技術已在旗下熊貓書院、熊貓小課、風變編程、風變人生設計等產品中得到應用與驗證，服務用戶超過1000萬人。

我們始終以學習者為中心，打造場景化、沉浸式、項目制等學習環(huán)境和方式，通過學情的實時監(jiān)測，提供精準的運營輔導服務，將學習者的完課率提升到了行業(yè)前列。

未來，我們也會將教學技術應用到企業(yè)、政府、學校、個人等各類教育場景中，讓更多人都可以變成教育資源供給的主體，提高優(yōu)質教育資源的供給規(guī)模和效率，從而讓每個人都有機會和能力通過教育成為更好的自己。

智慧者：什么契機和初衷促使你走上創(chuàng)業(yè)之路，并選擇投身到現(xiàn)在這個創(chuàng)業(yè)賽道的？

2013年，我在大學期間和幾個志同道合的朋友一起創(chuàng)立了一個服務于學生的公益組織，這是一個專門為大學生提供各種查詢工具和校園生活信息，提升學生生活便利性的平臺，短短幾個月時間這個公益組織就迅速覆蓋了500萬大學生用戶。那時我們希望能用互聯(lián)網的方法給學校帶來一些改變，但隨著對教育理解的深入，我們也逐漸意識到，真正有價值的教育事業(yè)，絕不是做一個校園服務工具這么簡單。

我們始終認為，教育創(chuàng)新的一個重點是，如何加大優(yōu)質教育資源的供給，如果大家學習的目的是獲得好的教育的話，與其讓大家費力地競爭，不如讓教育資源變多。我們懷著讓每個人都能夠獲得更好的、更優(yōu)質的教育資源的初心，又碰上“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的契機，就在這樣的背景下成立了風變科技。

如今，風變已經成立六年多了，我們始終堅信，高質量的發(fā)展必須以高質量的人才為支撐，我們想要持續(xù)推動教育質量的提升，就必須增加技術作為變量，改變當前的教育資源供給與需求的矛盾。我覺得，這也是我們年輕人應該做的事情。

智慧者：詳細介紹下企業(yè)的亮點和特點，與其他同行相比優(yōu)勢在何處？

我們最大的特色是堅定地發(fā)展人工智能技術在教學里的應用，以自動化教學技術與教學設計能力，為成年人提供優(yōu)質的學習選擇。

在過去6年里，風變始終在探索如何通過交互式技術大規(guī)模傳遞復雜知識，即如何運用技術去提升優(yōu)質教育資源供給的規(guī)模。從讀書類產品「熊貓書院」，到知識類產品「熊貓小課」，風變通過前兩代產品，成功將成人在線學習時長提升至 20 分鐘，用戶次日留存率提升至 98%，我們的正式學員也突破了數百萬的體量。

此后，我們也開始思考：有沒有可能突破典型的真人教學時長，將用戶的在線教育學習時長延長至45分鐘甚至更長呢？2019 年，我們推出了風變編程，一款以大眾認知里難學的Python語言為學習對象、單日學習時長達45分鐘的教育產品。在我們收集到的數據反饋中顯示，在實驗環(huán)境下，風變編程的單節(jié)完課率高達98%。這一數據也在同年推出的職場軟技能與人生規(guī)劃類產品“風變人生設計”上再次得到驗證。我們的學員體量也累計突破1000萬人。

我們確實有理由相信，人工智能技術和教育的融合必將為學員帶來更好的學習體驗，也可以在保證教學質量的前提下，以更低的成本實現(xiàn)大規(guī)模的教育資源供給。這既是我們的特點，也是我們的優(yōu)勢所在。

智慧者：在創(chuàng)業(yè)過程中遇到過怎樣最大的困難和挑戰(zhàn)是什么？是如何解決的？

大的困難和挑戰(zhàn)在于，我們都是從0開始創(chuàng)業(yè)，剛開始的時候我們既沒有資源，也沒有過來人的經驗指導，我們碰到的問題都是沒有遇到過的新問題，而教育行業(yè)本身又是一個特別大的命題，在知識經濟時代，因社會分工細化、專業(yè)化、崗位生命周期變短，社會的必要知識總量越來越大，但由于目前整體教育資源有限，優(yōu)質教育資源不可避免地向發(fā)達地區(qū)、高收入人群傾斜，導致分配不均問題加劇，教育資源供給嚴重不足，風變希望能夠從根源上解決這個問題，這條路本身就難走，有時候甚至會懷疑“我們真的可以搞定這件事嗎？”

以前我和同事講過一個“明退實進”的概念，大意是如果你在什么時候覺得這個事情肯定搞不成了，那么事實上這件事情的成功率在上升。因為很多時候我們對一件事持樂觀態(tài)度是因為我們對這件事沒有客觀的認知，但事實上很多問題比我們想象的困難很多。當我覺得很難的時候，我可能會這么安慰自己，同時調動更多的資源去解決難題。

智慧者：“雙減”、大力發(fā)展職業(yè)教育等新政策，對公司和行業(yè)有無影響？

我們的業(yè)務和K12教培業(yè)務沒有關聯(lián)，所以“雙減”政策對我們沒有影響。

更多政策的出臺，其實意味著在線教育行業(yè)將越來越規(guī)范化發(fā)展，對于我們從業(yè)者來說，或許現(xiàn)在才是做教育的好時機。政策的出臺是為了解決問題，如果你也是解決問題的，那你就是政策的好伙伴。而從更深層次來看，我們更要關注到，今天的教育行業(yè)要迎來新一輪挑戰(zhàn)，教育從業(yè)者要肩負起更多的教育創(chuàng)新重擔。對行業(yè)而言，現(xiàn)在跟過去的區(qū)別在于，它既要滿足個體用戶的需求，發(fā)揮好給市場經濟帶來產業(yè)活力的作用，同時也要肩負起整個產業(yè)升級的責任，為中國下一代人才培養(yǎng)體系貢獻力量。

智慧者：作為成功的年輕創(chuàng)業(yè)領袖，您有什么商業(yè)建議？

從教育行業(yè)來說，教育市場規(guī)模會越來越大且越來越規(guī)范，但也會伴隨著挑戰(zhàn)，這個行業(yè)發(fā)展的關鍵問題不在于競爭，而在于所有的從業(yè)者是否能找到一條行之有效的、能把大量人口轉化成競爭力人才的通路，切實地解決教育問題。

從其他行業(yè)來說，我的了解會少一些，但我相信勇敢地做決策，敬畏市場，堅守價值，都是各個領域生存與發(fā)展的不變法則。我想要強調的一點是，不要只是關注一朝一夕的得失，在周期結束的時候，能創(chuàng)造更多價值的才是成功的標準。這也就是在創(chuàng)業(yè)領域里常說道的“人們總是高估了一年可以達到的成果，而低估了十年的力量。”