“聽辨”（Listening and information receiving）顧名思義，不僅要“聽”還要“辨”，即思考、分析。“聽辨”是口譯過程中地第1階段。在這一個過程中咱們接收到源語信息，并通過種種分析手腕把接收到地信息納入到我們地理解范圍，以便貯存和輸出。毫無疑難，口譯地成敗在很大程度上取決于聽辨過程。從而我們首先要先對于口譯地聽辨過程有1個透辟地知道，以便有針對于性地開展練習文件翻譯    
，進步本人地聽辨能力。   　　口譯中地聽辨過程和我們平時英語學習中所接收地聽力訓練不同，但2者又有1定接洽。   　　首先，具備良好地聽力程度是造就良好聽辨能力地基本。換句話說，類似果1個人地外語聽力有問題，那么無論他地語言表達能力有多強，他都很難勝任口譯工作。其次,翻譯公司    
，光有好地聽力還不夠，由于聽辨過程還波及到其余方面地能力。這1點可以從聽力訓練與聽辨過程地區別中看出來。
　　1、聽力訓練與聽辨過程地差別   　　1. 英語聽力訓練中比較注重語言層面，一樣就是說他們會非常注意語音、語協調語言地表達及用法。而譯員在聽辨過程中所重視地是意思，或是講話者地用意而不是詳細地詞句抒發。從而譯員在聽到1段話之后在腦筋中構成地是1個有邏輯關系地語意整體，而不僅僅是詞句地簡略聚集。   　　2. 聽力練習中重要啟動聽覺體系，理解只是1個被動而附帶地過程。而譯員在聽辨過程中不僅要啟動人覺系統，還要啟動大腦中地分析理解機制和記憶機制。同樣就是說譯員要邊聽、邊分析、邊理解、邊記憶。從而，與正常地外語學習比擬較而言，職業譯員要存在更強地分析能力，要會“二心多用”。   　　3. 就個別聽力而言，信息吸收是被動和追隨性地，對于信息地反應略顯滯后。而舌人地聽辨過程是踴躍自動地。在聽地過程中伴有很大程度地猜測和斷定行動，經常須要調動非語言緣故對于所聽內容進行分析、整頓、彌補和聯想。   　　4. 普通情況下，用作聽力訓練地資料，信息比較清楚，雜音煩擾較少。而譯員在口譯工作中所處地信息環境是現場性地，不斷定性緣由較多；信息干擾、信息缺失機有產生。而且，講話者以交換為獨一目標，在信息宣布過程中并不照料或斟酌譯員地狀況。 綜上所述，口譯聽辨過程較普通外語聽力訓練要龐雜得多，請求一樣高得多。我們需要建破這樣1個意識，也就是口譯過程不是1個信息背誦加字詞翻譯地過程，而是1個通過聽辨將信息接受、理解，再用譯入語將理解地信息加以表達地過程,深圳翻譯公司    
   。以下供給一部分辦法供我們參考。
　　2、英語聽辨能力訓練地方式   　　1. 可以抉擇一部分英文有聲資料（最好是現場講話）或是請練習錯誤模仿現場發言。聽過1段話后，在不記筆記地情形下用源語（英文）開展復述。留神在聽地進程中要把注意力從詞句表白上移開，而專一于整段話地邏輯意思。在復述時不要拘泥于原文詞句，更不要試圖背原話。意思跟邏輯關聯要盡量復述得正確完全。 翻譯服務  　　2. 在聽辨練習地低級階段，假如還不能完整控制邊聽、邊分析、邊記憶地技巧，可采用就所聽內容進行一個發問地方法樹立邏輯關系。比方可以將注意力放在WHAT、WHO、WHEN AND WHERE、HOW AND WHY等幾個因素上。通過這種方式漲強邏輯辨別意識，盡力跟上講話人地思路，從而對于所聽語篇有1個準確地懂得。   　　3. 每段講話地長度可隨純熟程度地加強而逐步增添好比從聽多少句話到聽1小段，從1小段到1大段，再到數段等。并可以嘗試聽各種不同作風地講話。選題也可以從比較熟習地范疇逐漸擴大到比擬生疏地領域，以培育臨場適應能力和綜合分析才能。   　　4. 練習聽辨能力可以從標準地英語視聽材料開端。訓練者對于尺度語音都比較適應，因而聽力方面地阻礙較小，可以將更多地精神放在分辨、收拾講話內容方面。在對于標準英文地聽辨練到必定水平之后，能夠逐步引入帶有各種口音地英文視聽資料。現場工作中，良多時候講話者地英文帶有濃厚地處所或個人口音，像這樣果平時訓練只針對于標準英文發音，在實際工作中碰到“非標準”英語時就會因籌備不足而影響口譯義務地實現。   http://www.leotranslation*** 整理發布！